きょうの おひるごはんは オムライス！
おとうさんと いっしょに つくります
にんじん、たまねぎ、ぴーまんも、
こまかくきって、いためます
だいどころは おとでいっぱいです

でんしゃにのると、アナウンスや
ドアのひらく音(おと)、レールのつぎめや
ブレーキの音(おと)など、いろいろな音(おと)が
します
音(おと)のひびきと広(ひろ)がるけしきが楽(たの)しい
えほんです
目(め)の見(み)えない三宮(さんのみや)さんの音(おと)の豊(ゆた)かさに
おどろかされます

口(くち)にはださないけど、みんなこころのなかで、
しゃべっています
きになることや、むちゅうになっていること
あの子(こ)やこの子(こ)、子(こ)どもたちのつぶやきが、
いろいろなところからきこえます

パールは、学校(がっこう)からのかえり道(みち)に、森(もり)で
「ものいうほね」をひろいます
ところが、おいはぎにおそわれたり、ずるい
きつねにつかまったり……
ふしぎで、ちょっぴりはらはらするおはなし

表紙(ひょうし)にのっているのは「手(て)」のかたちをした
「さわるくん」
さわるくんは、つえを手(て)に、きせつの音(おと)を
さがしにいきます
文字(もじ)には点字(てんじ)が、絵(え)にでこぼこがあって、
ゆびをつかってよむことができます
あとがきには、作者自身(さくしゃじしん)の障(しょう)がいや、
「さわるくん」ができたきっかけなどが
書(か)かれています
ふれて感(かん)じることが楽(たの)しめる絵本(えほん)

手話(しゅわ)は、耳(みみ)が聞(き)こえない人(ひと)と話(はなし)をするための
「ことば」で、きまった手(て)やゆびの形(かたち)・動(うご)きで
つたえるものです
ここでは、日本(にほん)で使(つか)われている手話(しゅわ)を紹介(しょうかい)して
います
あいさつなど、身近(みぢか)なことばからはじめませんか
手話(しゅわ)でつながる世界(せかい)シリーズで『くらべよう！
世界(せかい)の手話(しゅわ)』『手話(しゅわ)で日本一周(にほんいっしゅう)』があります

私(わたし)たちの目(め)は、とてもふくざつで、よくできています
小(ちい)さくてこまかなものから、大(おお)きなもの、色(いろ)や形(かたち)などを
区別(くべつ)します
見(み)えることってどんなこと？
見(み)えることがほんとうのこと？
じぶんをとりまく世界(せかい)について、見(み)ることをとおして
かんがえます
カラフルな色(いろ)も楽(たの)しい！

チャーリーは夏休(なつやす)みに、祖父母(そふぼ)の家(いえ)に
あずけられますが、二人(ふたり)はテレビを見(み)て
ばかり
しかたなく、1人(ひとり)で町(まち)の図書館(としょかん)に行(い)くと、とても
おびえた、耳(みみ)のきこえないおばあさんにあいます
みじかいことばを残(のこ)してにげるおばあさん
チャーリーと友(とも)だちのフロッグが手話(しゅわ)をつかって
なぞときをします
小学校中学年(しょうがっこうちゅうがくねん)くらいから

トミーはくつ屋(や)の子(こ)
貧(まず)しいため学校(がっこう)にかよえず、毎日(まいにち)、港(みなと)で
世界(せかい)をたびすることをゆめ見(み)ていました
ある時(とき)、きずついたリスをせわするうちに、
ドリトル先生(せんせい)のうわさを耳(みみ)にし、先生(せんせい)に会(あ)いに
行(い)きます
先生(せんせい)をしたって弟子(でし)になるトミー
自分(じぶん)で人生(じんせい)をきりひらく様子(ようす)がトミーのことばで
つづられています
アメリカで、ドリトル先生(せんせい)シリーズ出版(しゅっぱん)100周年(しゅうねん)を
記念(きねん)した本(ほん)で、日本(にほん)でも新訳(しんやく)で出(だ)されました

チェスターは、大(おお)きな音(おと)がとても苦手(にがて)で、補助犬(ほじょけん)の
テストに落(お)ちてしまいます
けれども自閉症(じへいしょう)の男(おとこ)の子(こ)、ガスの補助犬(ほじょけん)として学校(がっこう)に
行くようになります
チェスターはパートナーが決(き)まり、仕事(しごと)ができることが
うれしくてなりません
著者(ちょしゃ)の自閉症(じへいしょう)の息子(むすこ)と、愛犬(あいけん)のくらしから生(う)まれた作品(さくひん)
で、補助犬(ほじょけん)と人(ひと)との関係(かんけい)や、自閉症(じへいしょう)の子(こ)どもの様子(ようす)が
リアルに書(か)かれています